第三十七個教師節(jié)之際，孟州市政府對全市84所教育教學工作先進單位及130名最美教師、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者進行表彰獎勵。為樹立典型，“走進孟州”特開設“最美教師風采”欄目，弘揚“孟州市最美教師”典型事跡，以此激勵全市廣大教育工作者努力做好教育教學工作，在全社會掀起尊師重教的濃厚氛圍。
 

孟州市韓愈小學老師湯曉瑩，三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。忠心獻給事業(yè)，愛心捧給孩子，安心留給家長。
 

用愛書寫 守護初心

 

要讓學生學會愛，首先要讓他們感受到愛。

 

湯曉瑩深愛著班里的每一位學生。夏天，她給孩子們沖泡菊花茶，清熱降火；氣溫變化時，她會提醒孩子們增減衣物；孩子生病時，她送來一杯熱水，并及時通知家長，有時還會帶孩子去看病；換季時，她會用短信叮囑家長注意孩子的冷暖，多關注孩子的身體；學習上，哪個孩子進步了，哪個孩子退步了，哪個孩子情緒不佳有心事，她都了如指掌。

 

在多年的教學工作中，湯曉瑩養(yǎng)成了一個習慣：地上有紙隨手拾，門窗灰塵隨手擦，桌椅板凳親自修。黎明熹微，她早早來到教室等候孩子們。暮色西沉，她最后一個離開教室。

 

又是一年畢業(yè)季，班長劉靜在信中這樣寫到：“老師，從一年級起，您便把我?guī)нM知識的殿堂，教會我數(shù)不盡的人生哲理，只有您最理解我，我為有您這樣的老師而倍感驕傲。”一句句充滿愛的留言，一個個制作精美的賀卡，說不完師生之間的情，道不盡師生之間的愛，湯曉瑩用愛心換取真心，營造孩子美麗的人生。
 

用情感化 凸顯耐心

 

對于班里的問題學生，湯曉瑩從未冷眼相看，而是努力捕捉他們的閃光點，鼓勵他們，使他們積極樂觀、健康向上。

 

張亮父母離異，跟著體弱多病的奶奶生活，不愛學習，愛打架，甚至敢和老師頂嘴，令所有老師都頭疼。剛剛接觸這個班的時候，湯曉瑩曾對他充滿了信心，覺得憑著自己的一腔熱情和教學經(jīng)驗，一定能把他教好。可是，有一天，湯曉瑩正在講課，忽然“哐當”一聲，循聲望去，發(fā)現(xiàn)一張桌子倒在了地上，文具書本散落一地。張亮站在一旁，緊握拳頭，怒目圓睜。原來，張亮把同座的桌子踢翻了。湯曉瑩頓時火冒三丈，厲聲說到：“什么事讓你這樣生氣，竟把桌子都踢翻了，難道你不知道這是課堂嗎？出去。”沒想到，張亮竟然一動不動。面對這個倔強的孩子，湯曉瑩徹底失望了，決定放棄他。

 

一天課間，同學們慌慌張張地跑來對湯曉瑩說：“老師，你快去看看吧，張亮不知怎么了，趴在桌子上哭呢。”湯曉瑩急忙跑到張亮身邊，摸了摸張亮的頭，好燙。由于張亮父母不在身邊，湯曉瑩就帶著他去附近的診所看病，并墊付了醫(yī)藥費。之后，張亮在家輸了三天液體。期間，湯曉瑩每天放學都去給他補課。事后，她送給張亮一本書——《特別的女生薩哈拉》，希望他像書中的主人公一樣，做一個特別的“張亮”。漸漸地，張亮變了，變得愛學習了，變得懂事了。家長得知這些情況后，握著湯曉瑩的手說：“老師，孩子給您添麻煩了，您真是一個好老師，太謝謝您了。”
 

遇到上課愛說話的孩子，湯曉瑩給他們講《無字書》；遇到站隊時總愛走出去的孩子，給他們講《守紀律的小螞蟻》；遇到不愛動腦筋的孩子，給他們講《爺爺一定有辦法》……湯曉瑩心中時刻想著學生，用自己的智慧和耐心改變著班里的每一個問題孩子，看著孩子們一天天都在進步，湯曉瑩喜在心上。

 

歷年來，湯曉瑩所教的學生考試成績總是名列全年級前茅。2020年，在孟州市小學畢業(yè)統(tǒng)考中，她所任教的語文獲得第一名。她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”等光榮稱號。2021年，她被評為孟州市“最美教師”。