信陽(yáng)師范大學(xué)自上世紀(jì)90年代起就推進(jìn)思想政治教育綜合性改革，近年來(lái)全面貫徹中央要求，以“四理融匯、四同內(nèi)化、五階遞進(jìn)”(四理為道理、學(xué)理、哲理、事理，四同為政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，五階為問(wèn)題、課題、議題、習(xí)題、答題)為綱，融合數(shù)智時(shí)代要求，全力推進(jìn)新德育五個(gè)一工程建設(shè)，打造大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育學(xué)院，推進(jìn)思政智能體“ai景明”，強(qiáng)化“小景小明”價(jià)值觀教育直播間建設(shè);激發(fā)“景明”系列微信、微博、抖音、頭條、小紅書等新媒體活力，匯聚網(wǎng)絡(luò)思想政治教育力量，為時(shí)代新人的培養(yǎng)提供明晰的邏輯鏈、過(guò)程鏈、成果鏈，構(gòu)建遞進(jìn)式項(xiàng)目實(shí)踐體系。
該項(xiàng)目建構(gòu)了時(shí)代化校本德育課程與教材——《思想政治教育材料選編》，著力使之電子化、可聽話、可視化，在互動(dòng)互比互學(xué)中激發(fā)學(xué)生思政教育力量，形成“必看、愿意看、喜歡看”和“必寫、愿意寫、喜歡寫”的育人場(chǎng)景，鼓舞人、激勵(lì)人、培養(yǎng)人。
與會(huì)專家認(rèn)為，信陽(yáng)師范大學(xué)創(chuàng)新載體，全鏈條建構(gòu)和重塑新德育五個(gè)一工程(思想政治教育材料選編、德育講師團(tuán)、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育學(xué)院、景明網(wǎng)、青年共產(chǎn)主義理論學(xué)校)，做到了成體系、有教材、陣地牢、載體新、效果實(shí)，遵循了立德樹人的人才培養(yǎng)總要求，采用成果導(dǎo)向的教學(xué)模式，建構(gòu)由教學(xué)設(shè)計(jì)模塊、理論教學(xué)模塊、社會(huì)實(shí)踐模塊、成果分享模塊以及考核評(píng)價(jià)模塊五個(gè)部分的育人體系，組建大思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)深入挖掘思政教育資源，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界、分析世界的過(guò)程中自主認(rèn)同自覺(jué)踐行馬克思主義，構(gòu)建以成果導(dǎo)向和育人導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教學(xué)主體內(nèi)容，“五階遞進(jìn)”全面提升大思政的育人質(zhì)量。
課題參與單位認(rèn)為，信陽(yáng)師范大學(xué)新德育五個(gè)一工程以“大思政”建設(shè)“從什么地方開始”“朝著什么方向發(fā)展”為起始性問(wèn)題，立足“沿著什么進(jìn)路展開”這一方向?qū)β鋵?shí)“大思政”建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)位加以把握，明晰了大思政建設(shè)的路向，構(gòu)建了協(xié)同育人大格局，打破了孤島效應(yīng)、信息壁壘，推動(dòng)智慧思政在大思政建設(shè)育人效果提升中的運(yùn)用，推動(dòng)主渠道與主陣地相互滲透、相互嵌入、協(xié)同運(yùn)行，以滿足學(xué)生思想需要與現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，解決學(xué)生的思想困惑與實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)“講道理”的親和力，以“四理融匯、四同內(nèi)化、五階遞進(jìn)”為綱，推動(dòng)大思政建設(shè)的深化發(fā)展。
