實施“三級走訪”，構(gòu)建網(wǎng)格化育人閉環(huán)。 堅持力量下沉、服務(wù)前置，構(gòu)建起由點及面、層層遞進(jìn)的“校—處(系)—輔”三級走訪體系。輔導(dǎo)員作為網(wǎng)格化治理的一線力量，每周召開主題班會，同時堅持日走訪，每日深入宿舍網(wǎng)格，聚焦日常關(guān)懷、即時溝通與安全檢查，將思政教育融入拉家常、解難題的過程，做到小事當(dāng)日結(jié)、困惑即時解，確保網(wǎng)格內(nèi)學(xué)生需求第一時間響應(yīng)。學(xué)生處處長牽頭統(tǒng)籌，堅持周走訪，每周聯(lián)合系部主任組織輔導(dǎo)員開展集中走訪，圍繞主題教育、意見收集、心理疏導(dǎo)精準(zhǔn)發(fā)力，針對網(wǎng)格內(nèi)學(xué)生共性需求開展專題思政引導(dǎo)，破解成長困惑;校黨委書記、校長帶隊，堅持月走訪，深入網(wǎng)格開展月度督導(dǎo)，及時召開座談會，重點推進(jìn)問題解決、文化活動落地與深度交流，破解思政育人與學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵難題，將網(wǎng)格化育人服務(wù)推向縱深。
堅持“四維協(xié)同”，筑牢網(wǎng)格化思政育人陣地。 堅持系統(tǒng)思維，整合資源，形成全方位、立體化的育人合力。思想領(lǐng)航，以思想建設(shè)為主線，激活黨建在網(wǎng)格治理中的引領(lǐng)作用。輔導(dǎo)員在每日網(wǎng)格走訪中，將黨的理論政策、理想信念教育融入日常交流;在網(wǎng)格內(nèi)打造“五星宿舍”標(biāo)桿，組織宿舍成員常態(tài)化開展學(xué)習(xí);堅持每周一晨會制度，利用升國旗表彰網(wǎng)格內(nèi)思想建設(shè)與管理先進(jìn)典型，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)，讓紅色基因在網(wǎng)格陣地落地生根。安全護(hù)航， 以“平安宿舍”為保障，將安全思政貫穿網(wǎng)格治理全程。輔導(dǎo)員定期開展安全培訓(xùn)，利用宿舍空間舉辦消防、用電等安全主題活動;建立輔導(dǎo)員日常檢查—學(xué)工部門定期抽查—學(xué)校專項督查的網(wǎng)格安全閉環(huán)，推動安全檢查常態(tài)化。心理護(hù)航， 以心理工作為基礎(chǔ)，打造“網(wǎng)格心理工作坊”育人品牌。在宿舍網(wǎng)格內(nèi)設(shè)立心理工作坊，組建心理健康教師團(tuán)隊定期開展心理健康公開課;輔導(dǎo)員每周三下午在網(wǎng)格內(nèi)開展心理主題活動，為每位學(xué)生建立一生一檔心理健康檔案，讓心理關(guān)懷成為思政育人的溫暖支撐。文化潤心，以校園文化為載體，讓思政育人在網(wǎng)格文化浸潤中落地。輔導(dǎo)員在每日網(wǎng)格走訪中，指導(dǎo)學(xué)生布置宿舍文化墻，打造網(wǎng)格特色文化空間，結(jié)合學(xué)生專業(yè)開展跨網(wǎng)格文化交流活動，實現(xiàn)環(huán)境育人與思政育人同頻共振。
聚焦“三特三亮”，彰顯網(wǎng)格化思政育人實效。三大特色讓網(wǎng)格治理有力度。“日清”強(qiáng)基礎(chǔ)：依托輔導(dǎo)員每日網(wǎng)格走訪，實現(xiàn)學(xué)生需求“當(dāng)日響應(yīng)、當(dāng)日處置”，確保思政服務(wù)不脫節(jié);“周研”破難題：通過學(xué)生處處長每周網(wǎng)格統(tǒng)籌，聚焦共性問題開展專題思政引導(dǎo)，提升育人針對性;“月促”提質(zhì)效：借助校領(lǐng)導(dǎo)每月網(wǎng)格督導(dǎo)，破解思政育人關(guān)鍵瓶頸，推動網(wǎng)格育人走深走實。三大亮點讓思政育人有溫度。“每日”見真情：高頻次網(wǎng)格走訪拉近師生距離，強(qiáng)化情感聯(lián)結(jié)，學(xué)生校園歸屬感與滿意度顯著提升;“紀(jì)實”顯擔(dān)當(dāng)：真實記錄網(wǎng)格走訪“進(jìn)、聽、知、解”全過程，讓思政工作可追溯、可檢驗，增強(qiáng)公信力;“長效”固根本：將網(wǎng)格化走訪機(jī)制固化為常態(tài)，確保思政教育連續(xù)穩(wěn)定，真正把宿舍“小網(wǎng)格”打造成為育人“大平臺”，實現(xiàn)師生政治站位與育人實效雙提升。
