本科教育教學審核評估專家意見交流會
專家組組長、東華大學原副校長邱高介紹評估整體情況
邱高代表專家組反饋了對學校開展審核評估整體意見，充分肯定了學校在本科教育教學方面取得的成效。專家組指出，學校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，應用型辦學定位始終不動搖，提出“去家族化、去老板化、去強權化”的“去三化”理念，遵循專家治校、教授治學的辦學原則，構建權責明晰、運行高效、監(jiān)督有力的管理體系，在全省民辦高校中獨樹一幟。學校積極適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，不斷深化教育教學改革，在學科專業(yè)建設、師資隊伍建設、科研創(chuàng)新、服務學生成長成才等方面取得了明顯成效，形成了以工為主的辦學特色和較強的綜合實力，為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展做出了積極貢獻。
專家組一致認為，學校高度重視本科教育教學審核評估工作，深入踐行“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”工作要求，在本科教育教學改革與建設成效的五個方面特色顯著：
一是創(chuàng)新民辦高校管理模式，辦學水平和綜合實力穩(wěn)步提升。學校在全國民辦高校中率先提出“去三化”“建三化”的治校理念，建立健全了學校黨委政治核心、理事會依法決策、黨政班子照章執(zhí)行、師生員工民主監(jiān)督的內(nèi)部治理體系，為加強黨的領導、依法自主辦學提供了體制保障。學校瞄準河南省新產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展規(guī)劃，主動對接鄭州航空港區(qū)行業(yè)發(fā)展需求，不斷優(yōu)化調整學科專業(yè)結構，依托集團旗下醫(yī)藥、醫(yī)療、教育等產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，重點建設醫(yī)藥康復、信息技術、機械電氣、土木工程四大專業(yè)集群，培養(yǎng)高素質應用型人才，走民辦學校特色發(fā)展之路。
二是深化產(chǎn)教融合，應用型人才培養(yǎng)質量持續(xù)提升。學校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展及集團產(chǎn)業(yè)人才需求，與地方企業(yè)共建實習實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，對接集團產(chǎn)業(yè)開展訂單式培養(yǎng)，將對接產(chǎn)業(yè)、強化實踐貫穿人才培養(yǎng)全過程。構建協(xié)同創(chuàng)新育人平臺，探索“學院+研發(fā)中心+成果轉化”模式，打造全鏈條應用型人才培養(yǎng)體系，推進“招—培—就—創(chuàng)”一體化應用型人才培養(yǎng)。用人單位對學校畢業(yè)生總體滿意度連年保持在97%以上，人才培養(yǎng)的社會適應性和滿意度提升。
三是探索培養(yǎng)路徑，“雙創(chuàng)”教育成效明顯。學校確立“理論學習、實踐競技、項目轉化”的改革思路，積極探索“課程筑基、競賽賦能、孵化落地”的培養(yǎng)路徑，把雙創(chuàng)教育融入專業(yè)教育。實施學科競賽與專業(yè)訓練雙輪驅動計劃，強化人文素質、知識應用、工程能力培養(yǎng)，近年累計獲學科競賽國家級獎項485項，省級獎項1579項。省級以上學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目46項，其中國家級項目12項。
四是加強培養(yǎng)培訓，提升教師教學能力。學校構建校、院兩級教師教學發(fā)展中心，構建“四航”培訓體系，分類開展教師發(fā)展培訓，保障教師職業(yè)發(fā)展。積極探索“教師主導、AI協(xié)同、學生主體”的三元協(xié)同教學模式，建設虛擬仿真實驗教學項目，推進混合式教學模式改革。學校有雙師雙能型教師549人，具有行業(yè)、企業(yè)經(jīng)歷的教師900人。
五是構建“六心聚力”心理育人體系，呵護學生健康成長。學校遵循學生成長規(guī)律，確定心理教育改革目標和路徑，加強制度建設和專業(yè)隊伍建設，強化條件保障建設，圍繞課程“中心”，落實活動“重心”，保持咨詢“暖心”，實施監(jiān)測“精心”，凝聚三方“同心”，依托平臺“慧心”，構建了“六心聚力”心理協(xié)同育人模式，解決育人體系碎片化、育人模式空泛化等問題。學校獲批河南省心理健康教育試點單位稱號、河南省第一批心理健康教育標準化建設單位。
專家組副組長、山東協(xié)和學院副校長孔令桂主持會議
專家組成員提出意見建議
同時，專家組堅持問題導向，就進一步做好本科教育教學綜合改革等方面提出了改進建議。專家組成員結合個人任務分工進行了意見交流。
河南省教育廳黨組成員、副廳長朱自鋒講話
朱自鋒代表河南省委教育工委、省教育廳對專家組的辛勤付出和精準指導表示感謝。對學校在本科教育教學和應用型人才培養(yǎng)領域取得成效給予充分肯定。他指出，專家組對學校開展的全方位、深層次、立體化考察站位高遠、系統(tǒng)完備，既為學校解決了“世界觀”層面的方向問題，又提供了“方法論”層面的實踐路徑，更為河南高等教育內(nèi)涵提質注入強勁動力。
他以“六副眼鏡法”思維工具，表達了本次評估的感受，并對民辦高校發(fā)展提出要求。一是“白眼鏡”：代表客觀，關注事實。向各位專家對學校辦學質量提出的專業(yè)性、指導性、前瞻性意見和建議表達由衷的敬意。同時肯定了全校師生在審核評估疊加效應下激發(fā)的昂揚斗志，展現(xiàn)出追求高質量辦學的堅定決心。二是“紅眼鏡”：代表情感、關注價值。要牢牢把握教育的三大屬性，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，堅守正確政治方向與育人導向，以高質量黨建引領高質量發(fā)展，以高質量思政鑄就育人之魂，落實立德樹人根本任務。三是“綠眼鏡”：代表生機，關注創(chuàng)新。要發(fā)揮民辦高校教育機制靈活優(yōu)勢，把握河南學科專業(yè)結構調整改革試點機遇，下好轉型升級、交叉融合先手棋，實現(xiàn)從“普惠”到“引領”，從“鈍感”到“敏感”，從“學科邏輯”到“產(chǎn)業(yè)邏輯”，從“自身發(fā)展的小邏輯”到“經(jīng)濟社會發(fā)展的大邏輯”，重構重塑高等教育的新范式。四是“黑眼鏡”：代表問題、關注提升。立足提質增效，要牢牢抓住人才培養(yǎng)和質量這一永恒主題，明確“理念決定方向、質量決定興衰”等關鍵認知，破解應用型本科高校共性問題。五是“黃眼鏡”：代表陽光，關注建設。要以評估為契機，加壓奮進，實現(xiàn)從“大”到“特”“優(yōu)”“強”的轉變，涵養(yǎng)底色、特色和本領，為教育強省強國建設貢獻力量。六是“藍眼鏡”：代表冷靜、關注控制。要著眼長遠發(fā)展，做敢為人先的開路先鋒、薪火相傳的堅守者，將專家反饋的精神財富轉化為教育實踐成果，彰顯河南民辦高等教育的擔當。
朱自鋒還對學校提出三點希望：一是胸有丘壑，高度重視以評促建，做一所一流民辦高等教育沖鋒路上不斷建設的學校;二是目有山川，堅持問題導向，以評促強，做一所一流民辦高等教育建設路上志存高遠的學校;三是心有明燈，立足當下，著眼長遠，做一所一流民辦高等教育拼搏路上仰望星空的學校。
理事長谷建光代表學校作表態(tài)發(fā)言
谷建光代表學校對專家組、河南省教育廳、河南省高校教育教學評估管理服務中心的各位領導表示衷心的感謝，并鄭重表態(tài)。他表示，專家組對學校本科教育教學工作進行全方位、多層次、立體式的把脈會診，科學精準地提出針對性、指導性和建設性意見建議，提升了學校對本科教育教學工作的理解和認識，堅定了建設應用型民辦大學的信心和決心。學校將以此次審核評估為契機，牢記為黨育人、為國育才初心使命，把牢社會主義辦學方向，強化黨的全面領導，落實立德樹人根本任務。對專家組提出的問題和建議，學校將高度重視、深刻領會，照單全收、認真吸納、著力解決。將堅持問題導向，制定整改方案，拿出解決措施，扎實推進整改。將進一步強化人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學核心地位，深化教育教學改革，強化內(nèi)涵建設，突出應用型辦學特色，讓廣大學子德智體美勞全面發(fā)展、成長成才，全力推動學校高質量發(fā)展，加快建設特色鮮明的高水平應用型大學，為建設教育強國、教育強省，讓中原更加出彩作出新貢獻。
評估專家組校內(nèi)考察
本次本科教育教學審核評估歷時23天，包含19天線上評估與4天入校考察。評估期間，專家組聽取了學校補充匯報，系統(tǒng)審閱了“1+3+3”報告、近三年教學質量報告及合格評估整改說明等系列材料，并通過線上聽課、深度訪談、座談及調閱文件等多種形式，對學校本科教育教學工作進行了全面而深入的考察。(鄭州工業(yè)應用技術學院供稿)
