李建豐在講話中指出，專業(yè)設(shè)置優(yōu)化調(diào)整是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，是實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)深度對接的破局關(guān)鍵，更是立足長遠發(fā)展的必由之路。他提出三點要求：一要認(rèn)清形勢，深刻理解“精準(zhǔn)對接”的緊迫性與必要性。當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域正經(jīng)歷深刻變革，人工智能、大數(shù)據(jù)與醫(yī)療深度融合催生智慧醫(yī)療等新業(yè)態(tài)，人口結(jié)構(gòu)變遷、疾病譜系演變及健康需求升級對人才知識技能提出全新要求。傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置存在“閉門造車”現(xiàn)象，與產(chǎn)業(yè)需求存在顯著“代差”，導(dǎo)致教育效能不足，“精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)”已成為必須回答的時代命題。二要聚焦核心，系統(tǒng)推進“專業(yè)生態(tài)”的重構(gòu)與升級。要構(gòu)建“需求導(dǎo)向、動態(tài)優(yōu)化”的專業(yè)調(diào)整機制，建立專業(yè)“負(fù)面清單”與“正面激勵”機制，對飽和專業(yè)實施“瘦身”或“關(guān)停并轉(zhuǎn)”，對智能醫(yī)學(xué)工程、健康管理等前沿領(lǐng)域“增肥”布局。要以課程為基石，推動教學(xué)內(nèi)容的“跨界融合”與“迭代更新”，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)規(guī)范融入課堂。構(gòu)建“校內(nèi)實訓(xùn)室—模擬醫(yī)院—校外實習(xí)基地”三位一體產(chǎn)教融合鏈條，實現(xiàn)學(xué)生從校園到職場的無縫銜接。通過企業(yè)掛職、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師引進等舉措打造“雙師型”教師隊伍升級版，促進師資雙向流動。三要凝聚合力，共同譜寫學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。各相關(guān)部門要凝聚合力推進改革落地，各二級學(xué)院要解放思想、勇于變革，將研討會成果轉(zhuǎn)化為具體行動。要以“功成不必在我”的擔(dān)當(dāng)投身專業(yè)生態(tài)重構(gòu)，要以敢為人先的銳氣與深耕不輟的執(zhí)著，共同開創(chuàng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新局面。
會上，各二級學(xué)院負(fù)責(zé)人結(jié)合前期行業(yè)、企業(yè)調(diào)研成果，圍繞部門專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、培養(yǎng)定位校準(zhǔn)、培養(yǎng)體系構(gòu)建、產(chǎn)教融合舉措、校企合作探索、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方面作詳細(xì)匯報。
此次研討會召開標(biāo)志著學(xué)校專業(yè)建設(shè)正式邁入“精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)”新階段，將為區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)培養(yǎng)更多高技能人才注入強勁動能。
