在授課過(guò)程中，李樹(shù)陳創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以二十屆三中全會(huì)決定稿誕生過(guò)程案例切入，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題思考和學(xué)習(xí)。授課中，李樹(shù)陳以學(xué)生關(guān)注度高、參與度廣的國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定為例，引導(dǎo)學(xué)生從案例中找出全鏈條民主的五個(gè)環(huán)節(jié)，真正理解“什么是全過(guò)程人民民主”。課堂還通過(guò)觀看視頻、列舉詳實(shí)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生們直觀感受到“全過(guò)程人民民主好在哪里”，從而激勵(lì)青年學(xué)生在全過(guò)程人民民主實(shí)踐中展現(xiàn)青春擔(dān)當(dāng)。
王四戰(zhàn)總結(jié)點(diǎn)評(píng)。他指出，李樹(shù)陳的授課對(duì)內(nèi)涵解讀、政策引導(dǎo)、課堂互動(dòng)等方面把控到位，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)思路。他強(qiáng)調(diào)，思政課在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持以德為先、五育并舉，真正把“思想政治教育”“道德品質(zhì)教育”“心理健康教育”三個(gè)方面全面融合運(yùn)用到課堂教學(xué)中，真正打造為學(xué)生服務(wù)的課堂。他要求，思政課在教學(xué)中，要到學(xué)生中間了解學(xué)生的真需求，幫助學(xué)生解決真問(wèn)題;授課中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增加學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性。要與課程思政貫穿教育全過(guò)程，形成協(xié)同效應(yīng)，真正聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高思政課程育人實(shí)效。
教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)人對(duì)課程進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，發(fā)展規(guī)劃與質(zhì)量評(píng)價(jià)處負(fù)責(zé)人對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行總結(jié)。
