近年來，學校堅持以“產(chǎn)出導向”理念為指導，采取多項措施鼓勵教師在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)進行教學改革和創(chuàng)新，目前已完成數(shù)十個專業(yè)，多門課程的改革與實踐，2021年，學�！痘�“產(chǎn)出導向”的民辦本科高校畢業(yè)設計改革研究與實踐》的研究項目獲得河南省高等教育研究項目立項(項目編號2021SXHLX124)，經(jīng)過不斷研究與實踐，學校探索出一條以“產(chǎn)出導向”理念為指導、以培養(yǎng)應用技術型人才為目標的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)管理體系，構建出對畢業(yè)設計準備過程、實施過程、考核方式、評價機制、反饋機制健全的成熟路徑，建立了一個閉環(huán)的反饋系統(tǒng)和持續(xù)改進機制。
1.以培養(yǎng)思維創(chuàng)新和解決復雜問題能力為導向，實現(xiàn)選題多樣化
為了提高畢業(yè)設計的質量和應用價值，在選題環(huán)節(jié)明確提出，畢業(yè)設計選題來源應緊密結合生產(chǎn)和社會實際，在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成的比例應不低于50%，同時注重引導將社會熱點問題、教師科研課題、企業(yè)實際項目、學科競賽題目引入畢業(yè)設計選題，實現(xiàn)選題多樣化。
2.以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為導向，豐富教學資源供給
重視校企合作，通過與行業(yè)企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作機制，積極聘請業(yè)界從業(yè)人員為畢業(yè)設計第二指導教師，參與畢業(yè)設計的選題、開題、作品創(chuàng)作、中期檢查、答辯等環(huán)節(jié)。此外，重視開發(fā)利用網(wǎng)絡資源，整合MOOCs、SPOCs等在線教育平臺，為學生提供輔助教學和自學資源。同時，建立有虛擬實驗室和仿真平臺，通過高度逼真的模擬實驗環(huán)境，減少對實體實驗室空間的需求。
3.以拓展國際視野和終身學習為導向，多平臺推進成果轉化
注重整合競賽資源，構建一種以網(wǎng)絡平臺、案例庫、競賽組織機構等為主要資源，以項目申報、項目指導、項目展示等為主要服務，以校內外協(xié)作、產(chǎn)學研結合等為主要方式，以滿意度調查、質量評估等為主要方法的平臺體系，保障學科競賽融合畢業(yè)設計持續(xù)性開展。豐富成果展示平臺，借助校內展廳、校外聯(lián)展等形式，進行畢業(yè)設計作品展，廣泛邀請其他高校師生、相關企業(yè)領導及從業(yè)人員、媒體參與，幫助學生獲得資金支持，推動項目商業(yè)化。
2022年5月至今，該項目研究成果應用于鄭州經(jīng)貿學院以及鄭州財經(jīng)學院、河南城建學院、江西軟件職業(yè)技術大學等本科高校相關專業(yè)畢業(yè)設計的改革與實踐，累計受益人數(shù)達2000余人。改革的舉措及特色凸顯，參與改革試點的視覺傳達設計、工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、廣告學、廣播電視編導等專業(yè)23屆畢業(yè)設計作品獲得省級、國家級專業(yè)學科競賽二十余項。
若欲根深葉茂，非一朝一夕之功，當持之以恒，方顯其效。鄭州經(jīng)貿學院將在已有經(jīng)驗基礎上，持續(xù)推進教學模式改革創(chuàng)新，不斷探索新思路、新舉措，努力培養(yǎng)理論基礎扎實，具有愛國主義情懷、社會責任感強、具有較強實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的高素質應用型人才。（鄭州經(jīng)貿學院供稿）
