一、創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
不斷豐富和深化教學(xué)督導(dǎo)新方式，形成“三級教學(xué)督導(dǎo)體系”。隨著學(xué)院招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，青年教師倍數(shù)增長，為保障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院成立教學(xué)督導(dǎo)組，在督導(dǎo)過程中督導(dǎo)專家傳授教學(xué)經(jīng)驗，幫助青年教師快速成長。并制定了校級專職督導(dǎo)、院(系)部兼職督導(dǎo)、學(xué)生督導(dǎo)的“三級教學(xué)督導(dǎo)體系”。其中校級專職教師為一級教學(xué)督導(dǎo)，院(系)部兼職督導(dǎo)為二級教學(xué)督導(dǎo)，學(xué)院專、兼職督導(dǎo)深入教學(xué)一線聽課、調(diào)研，了解有關(guān)教師課堂(實訓(xùn))教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時向授課教師反饋信息，明確其優(yōu)點、缺點，提出改進(jìn)意見和建議。學(xué)生督導(dǎo)員為三級教學(xué)督導(dǎo)，由每班的學(xué)習(xí)委員擔(dān)任，反饋教師課堂教學(xué)和教學(xué)督導(dǎo)聽課情況，形成教學(xué)督導(dǎo)過程的閉環(huán)管理。促進(jìn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平的穩(wěn)步提高。
二、啟動雙引工程 注重價值引領(lǐng)
聚焦價值塑造和能力提升，提高育人水平。首先是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀，通過實施課程思政專項督導(dǎo)，加強(qiáng)對課程思政的評價，引導(dǎo)教師關(guān)注課程思政對學(xué)生的價值引領(lǐng)。另一個是能力提升的引領(lǐng)工程，通過梳理督導(dǎo)聽課評價，對教師課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行匯總形成督導(dǎo)簡報，學(xué)院已發(fā)布共 57期督導(dǎo)簡報，精準(zhǔn)幫扶教師提升課堂教學(xué)水平，推動了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。在雙引工程的作用下，學(xué)院在督學(xué)和督教方面取得了一定的成效。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的投入度明顯提升。督導(dǎo)專家通過參加學(xué)院教學(xué)檢查工作、骨干教師評價等多種形式的教學(xué)評價工作，引導(dǎo)學(xué)院教師教學(xué)能力穩(wěn)步提升。
三、落實三大措施 找差距樹典型抓過程
通過實施教學(xué)問題追蹤、優(yōu)秀示范引領(lǐng)、教師評價改革措施，強(qiáng)化課堂教學(xué)。措施一是教學(xué)問題追蹤，會診課堂教學(xué)的問題，對問題解決提出建設(shè)性意見，同時通過教學(xué)質(zhì)量智慧分析平臺，把教學(xué)行為產(chǎn)生的結(jié)果數(shù)據(jù)化、視覺化、進(jìn)度化。推動了課堂教學(xué)水平不斷提高。措施二是優(yōu)秀示范引領(lǐng)，通過挖掘、梳理優(yōu)秀教師清單，建立優(yōu)秀教師師資庫，創(chuàng)造條件鼓勵優(yōu)秀教師參與精品課程建設(shè)、規(guī)劃教材建設(shè)等。措施三是教師評價改革，通過利用音頻、視頻手段，記錄每位教師的教學(xué)組織情況，對教學(xué)過程進(jìn)行督導(dǎo)并保留相關(guān)教學(xué)痕跡，評價結(jié)果作為教師評獎評優(yōu)的基礎(chǔ)條件。在三大措施的實施下，督導(dǎo)工作取得了一定成效。教師參加課程教學(xué)改革的熱情高漲，教師申請教學(xué)改革項目的人數(shù)增長了15%，近三年學(xué)生對教師的評價分?jǐn)?shù)也在逐年提高。
四、找準(zhǔn)四個著力點 全力做好督導(dǎo)工作
以監(jiān)督師德師風(fēng)、搭建展示平臺、開展跟師計劃和教學(xué)檢查為抓手，著力提高督導(dǎo)工作能效。首先是師德師風(fēng)的督導(dǎo)，通過隨機(jī)巡查、公布投訴電話等形式了解情況，針對問題開展討論和研討，并提出指導(dǎo)建議。第二是組織青年教師基本大賽，搭建教師磨練教學(xué)本領(lǐng)的平臺，引導(dǎo)青年教師持續(xù)苦練教學(xué)基本功，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。第三是開展青年教師跟師計劃，通過一對一幫扶，指導(dǎo)教師和青年教師相互聽課，督促青年教師快速成長。第四是開展教學(xué)檢查工作，按照“每日巡查、每周抽查、期初期中全面檢查”的總要求，對教師教、學(xué)生學(xué)進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。通過開展教學(xué)檢查工作評選優(yōu)秀教學(xué)部門、優(yōu)秀教師，樹立教學(xué)標(biāo)桿，提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動教育教學(xué)改革，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才奠定基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)多方聯(lián)動 建立督導(dǎo)長效機(jī)制
強(qiáng)化互聯(lián)互通，建設(shè)職能部門、校內(nèi)教學(xué)單位和校外產(chǎn)業(yè)學(xué)院多方聯(lián)動的督導(dǎo)共同體。督導(dǎo)共同體包括學(xué)院教學(xué)管理部門、就業(yè)指導(dǎo)部門、實習(xí)實訓(xùn)中心、校內(nèi)各院(系)部、校外產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，各部門相互推進(jìn)，共同助力學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。督導(dǎo)專家通過督導(dǎo)產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師課堂教學(xué)，反饋授課教師在課堂教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)建議，幫助授課教師提高教學(xué)能力。學(xué)院招生就業(yè)處對畢業(yè)生持續(xù)開展就業(yè)質(zhì)量追蹤問卷調(diào)查。根據(jù)畢業(yè)生反饋的數(shù)據(jù)情況進(jìn)行分析，結(jié)合督導(dǎo)建議組織開展課程及專業(yè)預(yù)警，實時改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。各部門之間協(xié)同工作，更全面、深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，準(zhǔn)確地評估教學(xué)質(zhì)量，并采取針對性的措施進(jìn)行改進(jìn)，從而不斷推進(jìn)教育管理規(guī)范化，實現(xiàn)教育質(zhì)量的持續(xù)提升。(作者：鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院 沙曉漫)
