產(chǎn)教融合，助力專業(yè)群與崗位群對(duì)接。依托河南省財(cái)稅職業(yè)教育集團(tuán)平臺(tái)，通過(guò)與多家行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的深度合作，共建智慧金融產(chǎn)業(yè)學(xué)院，構(gòu)建以課程思政為引領(lǐng)、以金融科技全過(guò)程融入為特色的“平臺(tái)基礎(chǔ)課程+專業(yè)方向課程+拓展模塊”式多維度立體課程體系，創(chuàng)新了金融科技賦能背景下金融類專業(yè)群對(duì)接以消費(fèi)金融服務(wù)、物流金融服務(wù)為核心的現(xiàn)代金融創(chuàng)新型金融服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)新路徑，開(kāi)發(fā)了《高職院校對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群課程體系構(gòu)建與實(shí)踐——以金融科技應(yīng)用專業(yè)群為例》項(xiàng)目，并成功申報(bào)河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目，形成的《智慧物流對(duì)河南金融服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)影響機(jī)理研究》成果獲得了河南省人力資源社會(huì)保障科研成果二等獎(jiǎng)。
項(xiàng)目引領(lǐng)，帶動(dòng)專業(yè)群“三教”改革。通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目研究與實(shí)踐，總結(jié)金融科技應(yīng)用專業(yè)群課程體系構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，以“顆�；Y源”為基礎(chǔ)、“結(jié)構(gòu)化課程”開(kāi)發(fā)為核心、“素材-模塊-積件-課程”為層階進(jìn)行專業(yè)群課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，金融科技應(yīng)用專業(yè)群成功申報(bào)省級(jí)職業(yè)教育金融科技應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)活頁(yè)式教材1本，推薦為國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材1本，金融管理教研室入選鄭州市優(yōu)秀基層教學(xué)組織。
競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)，提升師生理論實(shí)踐能力。通過(guò)鼓勵(lì)樹(shù)立創(chuàng)新課程意識(shí)以“數(shù)字+金融”進(jìn)行課程模塊重組，實(shí)現(xiàn)課程再造，以競(jìng)賽完成課程實(shí)踐成果檢驗(yàn)。金融科技應(yīng)用專業(yè)群師生先后獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、高等職業(yè)教育教學(xué)能力大賽省賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、河南省教學(xué)信息化交流活動(dòng)實(shí)踐性教學(xué)案例一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、信息化教學(xué)課程案例二等獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)等成績(jī)。
人人持證，培養(yǎng)區(qū)域技術(shù)技能人才。為積極響應(yīng)“1+X”證書(shū)制度和“人人持證 技能河南”的政策要求，金融科技應(yīng)用專業(yè)群以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”為原則，采用“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)——項(xiàng)目實(shí)踐——頂崗實(shí)習(xí)”的三實(shí)育人模式，以學(xué)生綜合素質(zhì)能力、崗位勝任力、可持續(xù)發(fā)展能力均作為培養(yǎng)目標(biāo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道，通過(guò)“以課領(lǐng)學(xué)”“以練促學(xué)”“以做代學(xué)”等階段性培養(yǎng)方案的融合，構(gòu)建“崗、課、賽、證”一體化實(shí)踐教學(xué)體系，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，圍繞鄭州國(guó)際消費(fèi)中心和國(guó)際物流中心建設(shè)，開(kāi)展各類“1+X”證書(shū)培訓(xùn)、“供應(yīng)鏈管理師”評(píng)定，培養(yǎng)區(qū)域消費(fèi)金融服務(wù)、物流金融服務(wù)所需的技術(shù)技能型人才。
思政引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程鑄魂育人。金融科技應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)積極貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)，要求“節(jié)節(jié)有思政，課課能育人”，采用以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀為雙主線的貫穿式互融互促課程思政”教學(xué)模式，通過(guò)舉辦課程思政大賽、征集優(yōu)秀課程思政案例集和建設(shè)課程思政精品資源課程等形式加速思政示范課程建設(shè)，金融科技應(yīng)用專業(yè)群教師獲得河南省高等職業(yè)教育課程思政教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
在項(xiàng)目研究期間，金融科技應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為契機(jī)，以校企合作為平臺(tái),促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接,深化“崗課賽證”融通，提升了教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生競(jìng)賽水平，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供金融科技應(yīng)用型人才支撐。(郭會(huì)芳)
