走訪調(diào)研探索語(yǔ)言 找準(zhǔn)葛寨推普“要點(diǎn)”
推普隊(duì)員們深入伊川縣當(dāng)?shù)剜徖�、校園，通過(guò)調(diào)研、發(fā)放問(wèn)卷等方式，摸清當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占扒闆r，策劃并開(kāi)展了13門(mén)“普通話誦響二十大 規(guī)范字揮毫新征程”“書(shū)香伴成長(zhǎng)”、“一墻一文化”、“開(kāi)展趣味推普 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”等符合實(shí)際的推普課程，以新揭牌的葛寨小學(xué)“彩虹童年結(jié)對(duì)幫扶智慧教室”為依托，開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)言課程。
思政推普雙溯推進(jìn) 童心稚語(yǔ)護(hù)航“彩虹”
葛寨鎮(zhèn)，地處洛陽(yáng)市伊川縣東南部，環(huán)境較為閉塞，居民以漢族為主，方言為主要交流語(yǔ)，當(dāng)?shù)啬觊L(zhǎng)者無(wú)意學(xué)，年幼者發(fā)音不準(zhǔn)，普通話的應(yīng)用環(huán)境少;孩子們假期也缺少監(jiān)管。推普隊(duì)員劉冰潔對(duì)現(xiàn)況滿是感慨：“我真誠(chéng)希望我們的推普課，不僅幫助孩子們修正普通話發(fā)音，讓他們未來(lái)和家鄉(xiāng)外的朋友交流、學(xué)習(xí)更有自信，還希望他們能夠爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)懂感恩、有理想、有責(zé)任的少先隊(duì)員，做一名合格的社會(huì)主義接班人。”
“小朋友們，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)詞——中國(guó)”。推普隊(duì)員張茹夢(mèng)以“中國(guó)”二字導(dǎo)入伊川縣葛寨小學(xué)一年級(jí)的推普課程，她選取了義務(wù)教育階段課文中的經(jīng)典黨史青年史為片段，將紅色故事、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育融入普通話學(xué)習(xí)教育。他們希望在為實(shí)施鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境的同時(shí)，可以賦予推普課更多的思政元素，強(qiáng)化育人效果。
結(jié)合電力專(zhuān)業(yè)特色 聚焦課堂“電”亮童語(yǔ)
國(guó)旗在一個(gè)個(gè)小朋友面前升空，充滿希望的稚嫩目光緊緊跟隨......推普?qǐng)F(tuán)隊(duì)充分結(jié)合電力專(zhuān)業(yè)特色，面向全年級(jí)開(kāi)展了“電力安全小課堂”、“啟智推普學(xué)習(xí)樂(lè)園”等專(zhuān)項(xiàng)課程，指導(dǎo)小朋友們學(xué)習(xí)兒童編程，普及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)正確發(fā)音，培育其電力基礎(chǔ)。
葛寨小學(xué)三年級(jí)的王梓驕傲的展示自己剛剛組裝好的串聯(lián)電路，發(fā)亮的燈光映在她的臉龐，就像對(duì)科學(xué)朦朧的霧靄被陽(yáng)光驅(qū)散。推普隊(duì)員康心情說(shuō)，王梓和相當(dāng)一部分同學(xué)最近正在為學(xué)習(xí)普通話而努力，他們從對(duì)學(xué)習(xí)普通話的抵觸抗拒，到積極從鄉(xiāng)音轉(zhuǎn)為普通話，離不開(kāi)興趣教育的動(dòng)力。
“職業(yè)技能+普通話”培訓(xùn)從娃娃抓起，“電力推普助振興”戶(hù)外課堂中，推普隊(duì)員劉芃舉搖動(dòng)著手搖發(fā)電機(jī)，手機(jī)出現(xiàn)“正在充電”的界面，小朋友們瞬間一片驚呼，支教隊(duì)員楊深趁機(jī)向小朋友們進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，通過(guò)窒息急救中的胸外按壓方法，以新奇的興趣課堂激起一陣陣聲潮。
寓教于動(dòng)創(chuàng)新教學(xué) 扶智昂志七彩假期
“知心先知音”，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新將課堂開(kāi)在校門(mén)口，將黑板搬到家長(zhǎng)跟前，以推普助力鄉(xiāng)村振興、防溺水、防疫、防詐騙等內(nèi)容，向葛寨小學(xué)小朋友和家長(zhǎng)們開(kāi)設(shè)“全新”推普課堂，進(jìn)一步濃厚鄉(xiāng)村講普通話、用規(guī)范字的氛圍，提升學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)講好普通話的重視程度。
本次“師語(yǔ)啟聲”活動(dòng)還開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)講解、硬筆、繪畫(huà)和剪紙課程，這些課程不僅鍛煉了小朋友們的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了小朋友們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。以“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化+推普”的形式，賡續(xù)傳統(tǒng)文化血脈，增強(qiáng)民族自信心、自豪感，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
