河南中醫(yī)藥大學(xué)黨委高度重視課程思政建設(shè)，把全面推進(jìn)課程思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措，深入推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新，通過開展課程思政建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)、“課程思政”與“思政課程”同向同行研討會(huì)、課程思政工作坊等，依托充分的調(diào)研與探討，推出“達(dá)共識(shí) 抓落實(shí) 樹品牌”課程思政行動(dòng)計(jì)劃和思政課教師與專業(yè)課教師“結(jié)對(duì)子”工程，思政元素有效融入專業(yè)課程設(shè)置，專業(yè)課教師的思政育人意識(shí)得到提高，思政育人能力穩(wěn)步提升，課程思政教學(xué)效果極大凸顯，學(xué)校課程思政建設(shè)工作取得新進(jìn)展。
一、春風(fēng)化雨，將思政元素與《方劑學(xué)》課程有機(jī)融合
“經(jīng)方學(xué)習(xí)，不僅教會(huì)了我如何治療疾病，更培養(yǎng)了我的中醫(yī)思維。專業(yè)課教授了我不偏不倚，折中調(diào)和的處世態(tài)度，要著眼全局看問題，改變了以自我為中心的處理問題的方式。”2019級(jí)針灸推拿本科一班董雪雪在談及聽課感想時(shí)說道。“在‘組方基本結(jié)構(gòu)帶來(lái)的思考’中，我認(rèn)識(shí)到了事有輕重緩急，要找準(zhǔn)問題關(guān)鍵所在，要把握全面，分清主次，充分協(xié)調(diào)各部分關(guān)系，集中精力解決主要矛盾。同時(shí)我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在集體協(xié)作中，要顧全大局，收斂個(gè)性，不能自逞俊快。”2019級(jí)針灸推拿本科二班肖舒雨深有感觸地說。
在《方劑學(xué)》課程思政建設(shè)中，不斷探尋專業(yè)與思政的契合點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)化中醫(yī)思維，挖掘方劑之精，探尋方藥之魂。結(jié)合抗擊疫情，引導(dǎo)同學(xué)們就著名的抗疫“三藥三方”進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，通過其包含的“麻杏甘石湯、五苓散、小柴胡湯、桔梗湯”等方藥，強(qiáng)調(diào)“經(jīng)方”學(xué)習(xí)的重要性，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到經(jīng)方在歷史長(zhǎng)河中對(duì)抗瘟疫，保護(hù)黎民百姓，護(hù)佑中華的巨大作用。通過“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”潛隱式、浸潤(rùn)式教學(xué)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“藥有個(gè)性之專長(zhǎng)，方有合群之妙用”，真正做到顯性教育和隱形教育有機(jī)結(jié)合。
張業(yè)教授講授《方劑學(xué)》現(xiàn)場(chǎng)
二、潤(rùn)物無(wú)聲，思政元素與《醫(yī)古文》課程緊密結(jié)合
“醫(yī)古文課程聽課后，我深刻感受到了中醫(yī)傳統(tǒng)文化的博大精深，身為一名中醫(yī)學(xué)子，我倍感驕傲與自豪。疾病膏育老師的授課，讓我感受到了古人的智慧，加深了我對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和中國(guó)深厚文化底蘊(yùn)的認(rèn)知,使我樹立了充分的文化自信。老師通過分享名醫(yī)大家的經(jīng)歷、講解有關(guān)著作思想精髓，向我們傳遞了大醫(yī)精誠(chéng)的理念，教導(dǎo)我們從醫(yī)要有高尚的品德修養(yǎng)，要有‘至精至微之事’的醫(yī)道。”2021級(jí)中醫(yī)學(xué)5+3一體化本科班白心怡同學(xué)在《醫(yī)古文》聽課后，寫下了這樣的感想。2021級(jí)針灸推拿學(xué)本科三班仝一婷表示，“在醫(yī)古文這門課程的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)，還學(xué)到了古人高尚的品德和思想。例如，《丹溪翁傳》中丹溪的高尚醫(yī)德處處可見。他非常關(guān)心貧苦百姓的疫苦,經(jīng)常出診診視病人，雖風(fēng)雨載途，也從不推辭。窮人求診，不但不收取報(bào)還無(wú)償給藥。他的精湛醫(yī)術(shù)與偉大人格不僅征服了與他同時(shí)代的人們，更影響著今世的許多人。朱丹溪的勤奮好學(xué)，樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我刻苦學(xué)習(xí)、努力鉆研，學(xué)有所成、回報(bào)社會(huì)。”
《醫(yī)古文》課程對(duì)教材中蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，有機(jī)融入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)思想，家國(guó)情懷;五千年文明薪火相傳，中醫(yī)藥文化是中華傳統(tǒng)文化瑰寶，中醫(yī)藥的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用為中國(guó)人民的健康做出了杰出的貢獻(xiàn)，在抗擊疫情中，仍然發(fā)揮著重要的作用;讓學(xué)生充分了解中華民族的悠久歷史，感受中醫(yī)藥文化的獨(dú)特魅力，自覺地繼承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，增強(qiáng)文化自信;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生剛健有為的人文精神，引導(dǎo)他們敬畏古人，認(rèn)真學(xué)習(xí)古人的技術(shù)，承古拓新，將祖國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，做新時(shí)代的蒼生大醫(yī)。
李具雙教授講《醫(yī)古文》現(xiàn)場(chǎng)
李淑燕副教授講授《醫(yī)古文》現(xiàn)場(chǎng)
學(xué)生交流現(xiàn)場(chǎng)
三、同向同行，將思政元素融入《中醫(yī)診斷學(xué)》課程
車志英教授講授《中醫(yī)診斷學(xué)》現(xiàn)場(chǎng)
程凱副教授講授《中醫(yī)診斷學(xué)》現(xiàn)場(chǎng)
2020級(jí)針灸推拿學(xué)本科一班申鑫說，“在《中醫(yī)診斷學(xué)》授課的過程中，老師有目的、有設(shè)計(jì)地加入傳統(tǒng)文化元素，比如介紹古代醫(yī)家的成長(zhǎng)史，經(jīng)典的故事，推薦學(xué)生研讀古書，向同學(xué)們展示中醫(yī)學(xué)及傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，使同學(xué)們真正感受到了‘文化自信’，身為一名中醫(yī)學(xué)子我倍感驕傲和自豪。”2020級(jí)中醫(yī)學(xué)(5+3一體化)本科班唐小魚說：“在課程體驗(yàn)中，我們可以直觀感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀及愛國(guó)主義教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化的融合，在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中提高了我們的思想政治境界和自主學(xué)習(xí)能力，老師們的精彩授課，激發(fā)了我對(duì)《中醫(yī)診斷學(xué)》課程學(xué)習(xí)的興趣。”
充分挖掘思想政治教育的契合點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，在《中醫(yī)診斷學(xué)》線上及線下理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，提高潛隱式、浸潤(rùn)式教學(xué)藝術(shù)，將生命教育、信念教育、科學(xué)教育、醫(yī)德教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和品格塑造，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、家國(guó)情懷，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而豐富、拓展課程內(nèi)容，做到“顯性”教育和“隱形”教育有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行。
