快速響應(yīng)，靠前指揮。4月1日上午7:30，學(xué)�？焖夙憫�(yīng)屬地疫情防控要求，召開疫情防控工作視頻調(diào)度會議，快速精準(zhǔn)部署校園管控工作，對教育教學(xué)、師生管理、后勤保障、核酸檢測等方面工作進(jìn)行細(xì)致安排。管控以來，校領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，親自部署，一是每日召開疫情防控專題協(xié)調(diào)會，傳達(dá)上級會議精神，分析研判當(dāng)前疫情防控形勢，聽取各工作組匯報，部署下一步的工作。7日又召開全校疫情防控再部署視頻會，針對學(xué)生考研面試場所安排、線上教學(xué)效果提升、每個學(xué)生宿舍均有教師聯(lián)系、學(xué)生思想情緒疏導(dǎo)等問題進(jìn)行科學(xué)安排。董事長王淑芳要求各單位要提高政治站位，時刻繃緊校園安全這根弦，切實抓好疫情防控和校園安全工作，確保不發(fā)生聚集性疫情和校園安全事故，并自購綠豆為師生熬制清熱解毒的綠豆湯。二是貫徹走動式管理理念，用腳步丈量校園，深入學(xué)校大門、餐廳、便利店、圖書館、宿舍、核酸檢測現(xiàn)場等地指導(dǎo)疫情防控工作，要求有關(guān)部門確保物資供應(yīng)充足、質(zhì)量不降、價格不漲，確保食品花樣豐富、全天熱水供應(yīng)、延長洗浴時間和運(yùn)動場所燈光開放時間，確保教學(xué)秩序良好，為師生學(xué)習(xí)、生活提供便利。
網(wǎng)格管理，細(xì)化措施。學(xué)校進(jìn)一步細(xì)化“學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍”四級網(wǎng)格化管理措施，以網(wǎng)格單位為基礎(chǔ)，以精細(xì)化管理為目標(biāo)，將每一名師生納入網(wǎng)格之中，明確網(wǎng)格責(zé)任人，實現(xiàn)師生管理有效覆蓋。學(xué)務(wù)處、各學(xué)院為所有學(xué)生宿舍配備專業(yè)教師，教師與輔導(dǎo)員相互配合，定期深入宿舍，主動聯(lián)絡(luò)學(xué)生，提升應(yīng)急響應(yīng)效率，及時回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，化解疫情防控風(fēng)險。
課堂教學(xué)，入腦入心。學(xué)校利用開學(xué)思政第一課、領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺、黨校團(tuán)校培訓(xùn)等渠道，組織各級領(lǐng)導(dǎo)干部和全體思政課教師、專業(yè)課教師、師生宣講員，挖掘思政育人素材，深入師生之中，通過對比中西方抗疫答卷，凸顯中國共產(chǎn)黨集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的顯著優(yōu)勢，通過學(xué)習(xí)抗疫先進(jìn)人物典型事跡，凸顯教育戰(zhàn)線在疫情防控中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，全方位、多角度的引導(dǎo)師生進(jìn)一步增強(qiáng)對中國特色社會主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。
深入師生，關(guān)心關(guān)愛。學(xué)校董事會和黨政班子領(lǐng)導(dǎo)深入聯(lián)系院部，慰問堅守在疫情防控和教學(xué)一線的教職員工，勉勵大家發(fā)揚(yáng)“關(guān)心、愛心、耐心”的“三心”精神，深入學(xué)生宿舍，講清楚國家疫情防控政策和學(xué)校舉措，了解學(xué)生的思想動態(tài)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)生活困難，做好思想政治工作。各基層黨組織書記、各單位主管深入學(xué)生宿舍，深入教職員工，傾聽師生心聲，做好思想調(diào)研，掌握師生的思想動態(tài)，解決師生在考研復(fù)試、就業(yè)面試、論文答辯、生活困難等方面急難愁盼的事情，解除師生的后顧之憂。專任教師、輔導(dǎo)員、班主任密集深入學(xué)生之中，及時傳達(dá)最新疫情防控政策，消除思想疑慮，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生購買急需藥品，向困難學(xué)生伸出援手，把溫暖送到學(xué)生心間。
人文關(guān)懷，心理育人。面對封控管理，部分學(xué)生出現(xiàn)焦慮、恐慌等狀況，學(xué)校高度重視學(xué)生心理健康，不斷完善工作機(jī)制，探索心理育人規(guī)律，注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，不斷提高學(xué)生心理免疫力。一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，積極開展線上心理輔導(dǎo)，幫助廣大師生做好心理防護(hù)，保持心態(tài)平和。二是將應(yīng)對疫情引發(fā)的心理問題的方法融入心理健康教育課程之中，由心理健康教育教師以案例解析的形式向同學(xué)們提供解決心理問題的方法，通過心理自助和主動求助，正確處理疫情下的心理問題。
