焦作大學(xué)在深入研究內(nèi)部質(zhì)量保證體系理論和政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，確定了“以績效考核為抓手，加快推進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)”的工作思路，本著“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的指導(dǎo)思想，堅持質(zhì)量和成果導(dǎo)向，以部門工作目標(biāo)績效考核體系為載體，構(gòu)建了目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、過程控制、監(jiān)控預(yù)警、考核激勵、自主改進(jìn)的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。年初，根據(jù)學(xué)校確定的“五化”建設(shè)、四校聯(lián)建、高職雙高工程及學(xué)校黨政工作要點(diǎn)以及部門職責(zé)，確定年度工作目標(biāo)，將目標(biāo)分解到各職能部門，職能部門再分解到教學(xué)院部和其他部門，各部門加上自己的工作思路，形成各部門的重點(diǎn)工作目標(biāo)，每項目標(biāo)都制定工作標(biāo)準(zhǔn)。即通過目標(biāo)分解和制定，構(gòu)建了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系。通過建立工作通報制度，構(gòu)建了工作目標(biāo)執(zhí)行中的監(jiān)控和預(yù)警機(jī)制。學(xué)校每季度進(jìn)行重點(diǎn)工作目標(biāo)的督導(dǎo)通報工作、各職能部門根據(jù)其工作職責(zé)及承擔(dān)的考核任務(wù)，開展工作通報，利用通報機(jī)制，檢查目標(biāo)的執(zhí)行情況，對執(zhí)行過程進(jìn)行監(jiān)控，對不達(dá)預(yù)期的目標(biāo)提出預(yù)警并限期整改，建立了過程控制、監(jiān)控預(yù)警等短周期質(zhì)量改進(jìn)螺旋。年終，各部門對目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)行診斷分析，學(xué)校組織部門工作目標(biāo)考核并進(jìn)行獎勵等制度，建立了診斷、改進(jìn)、激勵提升機(jī)制，構(gòu)建了長周期質(zhì)量改進(jìn)螺旋。
通過目標(biāo)考核與獎懲激勵，推進(jìn)學(xué)校各項工作改革創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升辦學(xué)綜合實力和影響力。內(nèi)部質(zhì)量保證體系試運(yùn)行一年多以來，各部門“創(chuàng)新、質(zhì)量、品牌、項目”意識顯著增強(qiáng)，質(zhì)量文化逐步形成，工作效率顯著提升，全校上下形成了比學(xué)趕幫超的良好氛圍，“河南省省級優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校”成功認(rèn)定，“河南省高水平高等職業(yè)學(xué)校和高水平專業(yè)建設(shè)工程建設(shè)單位”順利入選，重點(diǎn)項目快速推進(jìn)，各類高水平標(biāo)志性成果不斷涌現(xiàn)，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)向上、向前、向好的發(fā)展態(tài)勢，為學(xué)校提升辦學(xué)層次、高質(zhì)量發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
