
溫道軍書記一行與河南柴油重工進(jìn)行了座談。 該公司表達(dá)了對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的迫切需求,希望校企雙方能加強(qiáng)溝通、深化合作。溫書記表示學(xué)校一直牢記服務(wù)軍工的使命,一直教育引導(dǎo)畢業(yè)生到軍工單位實(shí)習(xí)就業(yè),強(qiáng)化服務(wù)國(guó)防建設(shè)、支撐國(guó)家戰(zhàn)略的教育引導(dǎo)。 學(xué)校的機(jī)械、電氣等專業(yè)與公司發(fā)展高度契合。學(xué)校以后將加強(qiáng)思政教育、勞模教育、國(guó)防教育,把軍工精神、工匠精神等融入到人才培養(yǎng)工作中去,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)訂單班培養(yǎng),培養(yǎng)企業(yè)留得住、用得上、干得好的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

在中航光電科技股份有限公司,溫書記一行與公司進(jìn)行了座談。 暢談了新形勢(shì)下企業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求等。 溫書記表示,將根據(jù)企業(yè)用人需求,在機(jī)電機(jī)械類專業(yè)中增加汽車專業(yè)知識(shí),針對(duì)特種崗位增加企業(yè)訂制課程,與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院,聘請(qǐng)企業(yè)客座教授。

在河南省安裝集團(tuán)有限責(zé)任公司,該公司認(rèn)為河南工院畢業(yè)生素質(zhì)高很受企業(yè)歡迎,希望吸納更多畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)。溫書記介紹該校全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者張世通的成長(zhǎng)經(jīng)歷和在牧原集團(tuán)的工作情況,建議雙方開展定期互訪機(jī)制,共同編寫針對(duì)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案,共同開發(fā)特色教材,開展訂單班培養(yǎng),培育復(fù)合型、創(chuàng)新型人才,打造校企命運(yùn)共同體,增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性。


在航空工業(yè)洛陽(yáng)電光設(shè)備研究所,溫書記一行與黨委書記袁鵬等進(jìn)行座談。袁鵬書記表示,河南工院的畢業(yè)生質(zhì)量高,很多已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干,企業(yè)也為高技能人才的成長(zhǎng)提供了廣闊的發(fā)展空間。溫書記傾聽畢業(yè)生來到企業(yè)后的實(shí)習(xí)工作感悟和技能成才愿望,鼓勵(lì)青年學(xué)子積極面對(duì)角色轉(zhuǎn)變、發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)、堅(jiān)定軍工報(bào)國(guó)理想,爭(zhēng)做服務(wù)企業(yè)發(fā)展、投身行業(yè)建設(shè)的新時(shí)代勞動(dòng)模范。針對(duì)公司提出的光學(xué)加工技能人才短缺的現(xiàn)實(shí),溫書記表示要針對(duì)企業(yè)實(shí)際需求,組織專項(xiàng)研討,把軍工光電專業(yè)做大做強(qiáng),建設(shè)好學(xué)校的特色專業(yè),為軍工企業(yè)提供人才支撐。

30日,溫書記一行到洛陽(yáng)軸承有限公司考察。 王明杰總經(jīng)理提出了對(duì)畢業(yè)生的培養(yǎng)要求。溫書記一行隨后參觀了汽車事業(yè)部、風(fēng)電事業(yè)部,詳細(xì)了解了軸承發(fā)展的前沿技術(shù),并就訂單培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等與企業(yè)專家進(jìn)行了深入地交流和探討。溫書記表示,下一步將開展企業(yè)學(xué)校面對(duì)面活動(dòng),聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠到學(xué)校上課,選派一批骨干教師到企業(yè)一線進(jìn)行培訓(xùn),安排頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí),探索把企業(yè)辦在學(xué)校、把學(xué)校辦在企業(yè),真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

通過走訪軍工企業(yè)、軍工科研院所,學(xué)校深入了解企業(yè)人才需求,扎實(shí)推進(jìn)產(chǎn)教融合,促進(jìn)校企雙方在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)等方面達(dá)成廣泛共識(shí),積極探索實(shí)踐具有軍工特色的“雙高校”建設(shè)發(fā)展之路。