熊璋教授首先對如何把握信息科技教育的科學本質(zhì)和育人價值問題進行了闡述，明確指出，對于信息技術(shù)課程，大家普遍更加關(guān)注學生對技能與工具的運用，而忽略了信息技術(shù)對于學生人生發(fā)展的重大意義。

 

　　面對社會上興起的“編程熱”的教育現(xiàn)象，熊璋教授認為：中小學的信息科技教育不僅僅是簡單的代碼學習、軟件操作和編程訓練，而應該上升到意識、思維、創(chuàng)新和責任層面，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，要讓青少年從小就樹立正確的價值觀和信息意識，這是時代的要求，是提升未來國家競爭力的需要。

 

　　在設(shè)計中小學信息素養(yǎng)目標時，熊璋教授從信息意識、計算思維、數(shù)字化學習和創(chuàng)新、信息社會責任方面，分別針對小學、初中、高中進行不同說明。比如在小學階段，可以讓孩子了解身邊的人工智能，初中階段可以熟悉一些人工智能的應用等，以此來構(gòu)建信息科技教育的課程體系。

 

　　熊璋教授對于重塑信息科技教育的講解高屋建瓴，讓大家對信息科技教育的科學本質(zhì)和育人價值都有了更深刻的認知，在今后的教學中，伏牛路小學信息技術(shù)教師會更加潛心思考，積極探索信息教學新模式。