河南濟源:小浪底水情教育研學課程正式發(fā)布
2020-12-21 10:42:06 來源：中新河南網 責任編輯：辛帥
日前，黃河小浪底水情教育研學課程發(fā)布會暨青少年“關愛山川河流，保護母親河”志愿者服務活動在濟源示范區(qū)小浪底出水口觀景廣場舉辦，此次活動由濟源示范區(qū)黃河小浪底旅游開發(fā)有限公司主辦，中國水利水電出版?zhèn)髅郊瘓F青少年科普研學中心協(xié)辦，洛陽孟津縣雙語實驗學校120余名師生參與。
發(fā)布會上，旅游公司負責人發(fā)表致辭：臨黃河而知中國，臨小浪底而知黃河，新時代的我們要牢記習近平總書記發(fā)出的“讓黃河成為造福人民的幸福河”的偉大號召，持續(xù)不斷地提升小浪底全國中小學生研學基地、愛國主義教育基地、國家水情教育基地影響力，同學們通過我們的新開發(fā)的水情教育研學課程，用腳步、雙眼和心靈去實地考察小浪底，用真實的感受閱讀不一樣的小浪底。
隨后，學生代表的上臺宣誓，旅游公司領導與中國水利水電出版?zhèn)髅郊瘓F青少年科普研學中心負責人一同為孟津縣雙語學校學生代表授旗。
發(fā)布會后，正式開啟小浪底水情教育研學課程實踐活動，這是本套課程設計完成后的首次實踐運用。洛陽孟津縣雙語實驗學校120余名師生分為3個小組分別參與本套課程的五大主題篇章的7大版塊的內容。分別是：愛國篇之“黃河的衛(wèi)士”，工程篇之“現代的愚公”，敬業(yè)篇之“神秘的圖案”及“設計師的紙塔”，文化篇之“行走大沙盤”，生態(tài)篇之“我與鳥窩的對話”，總結篇之“夢想的保鮮瓶&我與‘母親’的對話”。
愛國篇之“黃河的衛(wèi)士”，通過對小浪底愛國主義教育基地展示廳的引導性學習，讓學生對比思考耳熟能詳的神話故事《愚公移山》和新時代“愚公移山”的區(qū)別，深入了解小浪底水利樞紐建設的艱辛，學習建設者克服困難、砥礪前行的拼搏精神，樹立民族自豪感和自信心。
工程篇之“現代的愚公”，通過把房子比作水庫，把房門比作大壩的泄洪系統(tǒng)，學習大壩的主要組成部分，通過科普小實驗，模擬小浪底水庫的水沙關系，引導性學習大壩的結構原理及調水調沙的原理，把看似復雜難懂的大壩工程，全部生活化、簡單化，讓學生輕而易舉掌握知識。
敬業(yè)篇之“神秘的圖案”，通過讓學生自主完成54塊大型拼板來揭開小浪底調水調沙的宏大場面，同學們深刻體會團結一致和規(guī)范化的制度是共同協(xié)作的前提，從而延伸到對小浪底建設者們的敬業(yè)與奉獻精神致以崇高的敬意；“挑戰(zhàn)紙塔”，通過引導學生用卡紙搭建多層塔，充分調動學生的主觀能動性，通過親身體驗和感受，讓學生明白工程建設與實際生活是相通的，同時領悟團隊協(xié)作的方法與技巧。
學習生態(tài)篇之 “我與鳥窩的對話”，以學生感興趣的鳥類為切入點，學習鳥的六大分類，通過動手編制鳥窩，體會鳥類家園的千奇百態(tài)，學會敬畏大自然。引導學生感受小浪底庫區(qū)及濕地對鳥類及當地生態(tài)所起到的作用，從而延伸到小浪底在建設和運行過程中始終重視對生態(tài)環(huán)境的保護，提升到讓學生理解黃河流域生態(tài)保護的重要性。
總結篇之“夢想的保鮮瓶&我與‘母親’的對話”，寫下對母親河的祝福，繪出“研學記憶”，將小浪底人守護黃河的決心和意志力進行升華和定格，在情感上拉近學生與母親河之間的聯(lián)系。并及時地梳理研學要點，總結研學成果，反思研學收獲，重建黃河印象，提升學生參與感、獲得感和幸福感。
活動最后，同學們與老師依依不舍的道別，有同學得意地說：“早上空蕩蕩的來，回去的時候，感覺腦子里沉甸甸的，原來小浪底這么有意思。”學校隨行的老師感慨道：“我們家門口就有這么好的研學課程，我們干嘛要大老遠出去呢？”
此次黃河小浪底水情教育研學課程發(fā)布會暨青少年“關愛山川河流，保護母親河”志愿者服務活動獲得圓滿成功，首次水情教育研學課程的實踐活動也得到了老師同學們的高度認可。宣傳黃河文化，講好黃河故事，做好小浪底水情教育研學課程，培養(yǎng)廣大青少年愛水、節(jié)水、護水意識，在生態(tài)盈余、天人互益的小浪底，聆聽黃河故事、感悟愛國精神，不斷增添的小浪底研學新元素、不斷賦予小浪底研學新內涵，打造水利行業(yè)研學新品牌，為實現“黃河成為造福人民的幸福河”增磚添瓦、貢獻力量。
黃河小浪底水情教育研學課程發(fā)布會合影
發(fā)布會上，旅游公司負責人發(fā)表致辭：臨黃河而知中國，臨小浪底而知黃河，新時代的我們要牢記習近平總書記發(fā)出的“讓黃河成為造福人民的幸福河”的偉大號召，持續(xù)不斷地提升小浪底全國中小學生研學基地、愛國主義教育基地、國家水情教育基地影響力，同學們通過我們的新開發(fā)的水情教育研學課程，用腳步、雙眼和心靈去實地考察小浪底，用真實的感受閱讀不一樣的小浪底。
隨后，學生代表的上臺宣誓，旅游公司領導與中國水利水電出版?zhèn)髅郊瘓F青少年科普研學中心負責人一同為孟津縣雙語學校學生代表授旗。
學生宣誓，保護黃河母親
授旗儀式
最后，同學們拿起手中的筆，面對志愿者簽字墻上“關愛山川河流，保護母親河”、“大國行動，沒你不行，請銘記你的責任和堅持，共同建設美麗中國！”的承諾莊嚴簽字。
學生在志愿者墻認真寫下自己的名字
發(fā)布會后，正式開啟小浪底水情教育研學課程實踐活動，這是本套課程設計完成后的首次實踐運用。洛陽孟津縣雙語實驗學校120余名師生分為3個小組分別參與本套課程的五大主題篇章的7大版塊的內容。分別是：愛國篇之“黃河的衛(wèi)士”，工程篇之“現代的愚公”，敬業(yè)篇之“神秘的圖案”及“設計師的紙塔”，文化篇之“行走大沙盤”，生態(tài)篇之“我與鳥窩的對話”，總結篇之“夢想的保鮮瓶&我與‘母親’的對話”。
愛國篇之“黃河的衛(wèi)士”，通過對小浪底愛國主義教育基地展示廳的引導性學習，讓學生對比思考耳熟能詳的神話故事《愚公移山》和新時代“愚公移山”的區(qū)別，深入了解小浪底水利樞紐建設的艱辛，學習建設者克服困難、砥礪前行的拼搏精神，樹立民族自豪感和自信心。
學生在展廳學習小浪底建設歷史
工程篇之“現代的愚公”，通過把房子比作水庫，把房門比作大壩的泄洪系統(tǒng)，學習大壩的主要組成部分，通過科普小實驗，模擬小浪底水庫的水沙關系，引導性學習大壩的結構原理及調水調沙的原理，把看似復雜難懂的大壩工程，全部生活化、簡單化，讓學生輕而易舉掌握知識。
用塑料瓶模擬小浪底水沙關系
敬業(yè)篇之“神秘的圖案”，通過讓學生自主完成54塊大型拼板來揭開小浪底調水調沙的宏大場面，同學們深刻體會團結一致和規(guī)范化的制度是共同協(xié)作的前提，從而延伸到對小浪底建設者們的敬業(yè)與奉獻精神致以崇高的敬意；“挑戰(zhàn)紙塔”，通過引導學生用卡紙搭建多層塔，充分調動學生的主觀能動性，通過親身體驗和感受，讓學生明白工程建設與實際生活是相通的，同時領悟團隊協(xié)作的方法與技巧。
齊心協(xié)力完成大型拼板
發(fā)動智慧搭建紙塔
發(fā)動智慧搭建紙塔
文化篇之“行走大沙盤”，通過帶領同學們“一日千里”行走在黃河微縮景觀這個“大沙盤”上，以“黃河詩句賞析”成立任務小組，通過導師的講解，對黃河不同河段的景象的觀察和思考，結合詩句的含義，大膽推測詩中描寫的對應河段并集體誦讀，加深學生對黃河基礎情況、特點、分段特征等的理解和記憶，通過詩詞感受黃河的深遠歷史對中華文化的重要性，從而去關注和熱愛黃河文化。
黃河微縮景觀賞析黃河詩詞
學習生態(tài)篇之 “我與鳥窩的對話”，以學生感興趣的鳥類為切入點，學習鳥的六大分類，通過動手編制鳥窩，體會鳥類家園的千奇百態(tài)，學會敬畏大自然。引導學生感受小浪底庫區(qū)及濕地對鳥類及當地生態(tài)所起到的作用，從而延伸到小浪底在建設和運行過程中始終重視對生態(tài)環(huán)境的保護，提升到讓學生理解黃河流域生態(tài)保護的重要性。
為小浪底的鳥類的搭建一個小窩
總結篇之“夢想的保鮮瓶&我與‘母親’的對話”，寫下對母親河的祝福，繪出“研學記憶”，將小浪底人守護黃河的決心和意志力進行升華和定格，在情感上拉近學生與母親河之間的聯(lián)系。并及時地梳理研學要點，總結研學成果，反思研學收獲，重建黃河印象，提升學生參與感、獲得感和幸福感。
許下對黃河母親的祝福
活動最后，同學們與老師依依不舍的道別，有同學得意地說：“早上空蕩蕩的來，回去的時候，感覺腦子里沉甸甸的，原來小浪底這么有意思。”學校隨行的老師感慨道：“我們家門口就有這么好的研學課程，我們干嘛要大老遠出去呢？”
此次黃河小浪底水情教育研學課程發(fā)布會暨青少年“關愛山川河流，保護母親河”志愿者服務活動獲得圓滿成功，首次水情教育研學課程的實踐活動也得到了老師同學們的高度認可。宣傳黃河文化，講好黃河故事，做好小浪底水情教育研學課程，培養(yǎng)廣大青少年愛水、節(jié)水、護水意識，在生態(tài)盈余、天人互益的小浪底，聆聽黃河故事、感悟愛國精神，不斷增添的小浪底研學新元素、不斷賦予小浪底研學新內涵，打造水利行業(yè)研學新品牌，為實現“黃河成為造福人民的幸福河”增磚添瓦、貢獻力量。
